問(wèn):

任何一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中,對(duì)於各方面知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的都是為了建立獨(dú)立的人格,也就是具備脫離家長(zhǎng)獨(dú)自生活的能力。比如不再像從前那樣依賴家長(zhǎng),并且想快速脫離與家長(zhǎng)之間的關(guān)聯(lián)。這種超過(guò)精神年齡的要求和想法,通常會(huì)導(dǎo)致青少年出現(xiàn)叛逆、反抗、不滿、焦慮及心神不定等情況,而且情緒起伏也會(huì)比較大。進(jìn)入青春期后,女孩子在生理上發(fā)生很大變化,身體逐漸開(kāi)始發(fā)育成熟。?

近年來(lái),年輕人的青春期仿佛提前到來(lái),生理上的成熟并沒(méi)有帶來(lái)心理上的成熟,不少女孩在青春期早早的出現(xiàn)叛逆心理。但叛逆期的年齡普遍從歲到歲開(kāi)始,可能會(huì)持續(xù)兩年,但絕不會(huì)超過(guò)四年。所以,父母若能夠耐著性子表現(xiàn)無(wú)條件的愛(ài),她們會(huì)更快成熟懂事。否則,會(huì)造成“心理癱瘓”,到年老也會(huì)情緒化。?

叛逆心理若是處理不當(dāng),會(huì)對(duì)孩子造成很大影響,對(duì)於青春期女孩的叛逆心理該教育:

.了解這一時(shí)期的心理特點(diǎn)。一般說(shuō)來(lái)青春期的女孩在心理特點(diǎn)上最突出的表現(xiàn)是出現(xiàn)成人感,由此而增強(qiáng)了少年的獨(dú)立意識(shí)。

.青春期女孩也會(huì)處?kù)堕_(kāi)放性與封閉性的矛盾,青春期的女孩需要與同齡人,特別是與異性、與父母平等交往,她們渴望他人和自己一樣彼此間敞開(kāi)心靈相待。但由於每個(gè)人的性格、想法不一,使她們的這種渴求找不到釋放的對(duì)象,只好訴說(shuō)在“日記”里。這些日記寫(xiě)下的心里話,又由於自尊心,不愿被他人所知道,於是就形成既想讓他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理,也是她們和父母產(chǎn)生叛逆的原因。

.作為父母,對(duì)於出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)或性失誤的女孩要及早察覺(jué),給予理解和幫助,不可歧視、排斥或懲罰;不要求全責(zé)備,父母應(yīng)認(rèn)真反思,檢討自己的責(zé)任。

.成材的路有千萬(wàn)條,不應(yīng)要求千篇一律。在與女孩升學(xué)、前途有關(guān)的問(wèn)題上,應(yīng)該與女兒認(rèn)真討論、商量,尊重女孩的意愿,不要包辦代替,更不可強(qiáng)制命令。父母健全的家庭是女孩成長(zhǎng)的幸福港灣和精神家園。

.當(dāng)父母自身的婚姻、工作、生活、健康等發(fā)生各種變故時(shí),應(yīng)該及早告訴女孩,令她的正常生活有,并保持情感上的經(jīng)常的交流。家庭溫暖寬松,永不放棄的親情,可化解某些親子沖突,使青春期女孩獲得安全感,并有利於預(yù)防少女強(qiáng)烈的叛逆心理和越軌行為的發(fā)生。不要一味的對(duì)孩子進(jìn)行指責(zé),而最好是采取一種鼓勵(lì)和支持的態(tài)度。

.家長(zhǎng)與叛逆期孩子的相處關(guān)系必須建立在相互尊重、支持,以及無(wú)條件愛(ài)的基礎(chǔ)上。嘗試在一些家庭活動(dòng)上,比如郊游、購(gòu)物、聚餐時(shí),進(jìn)行輕松和非命令式的對(duì)話。在與叛逆期青少年之間的朋友式相處模式里,家長(zhǎng)的傾聽(tīng)并不代表著必須幫助他們解決問(wèn)題,或者回答所有的問(wèn)題。其更多傳達(dá)出的意義是家長(zhǎng)對(duì)於他們想法和感受的關(guān)心。

家長(zhǎng)可要了解更多青春期心理教育知識(shí),最主要是要盡量表達(dá)對(duì)她的愛(ài),因?yàn)榕畠旱男娜彳?如果在言語(yǔ)上與她的愛(ài)折斷,就是再好的教導(dǎo)也做不到她身上,而彼此的傷痕會(huì)使她很多年也不能釋?xiě)选?/p>

薛小娟已幫助過(guò)人入駐年限.年

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標(biāo)簽：青春期叛逆

武漢少年封閉式學(xué)校

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