高中叛逆的孩子怎么管(家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)高中叛逆的孩子)

據(jù)調(diào)查，大約80%的中國(guó)父母希望他們的孩子聽(tīng)話(huà)和順從，但當(dāng)他們的孩子進(jìn)入青春期時(shí)，大多數(shù)孩子非常叛逆，這使得許多家庭陷入矛盾和沖突，給父母和孩子帶來(lái)了很多痛苦。
初中是青少年叛逆的高峰期，在此期間面臨著入學(xué)的壓力，因此存在著更多的家庭矛盾，導(dǎo)致了許多惡性事件。

許多初中教師告訴家長(zhǎng)，當(dāng)孩子上高中時(shí)，他們會(huì)長(zhǎng)大，不會(huì)叛逆。
然而，只有經(jīng)歷過(guò)高中的家長(zhǎng)才知道，高中叛逆的孩子并不少，也不比初中差。

那么，為什么高中生叛逆呢？如何幫助孩子擺脫叛逆？

第一，要明確叛逆與成績(jī)下降的關(guān)系。

所謂的高中叛逆與初中不同。
初中生表現(xiàn)出自己做決定和與眾不同。
高中生所謂的叛逆基本上是不愛(ài)學(xué)習(xí)。

能考上高中的學(xué)生，初中叛逆不會(huì)很?chē)?yán)重，否則這些學(xué)生在高中入學(xué)考試錄取率的50%下就會(huì)被分流，所以能考上高中的學(xué)生都是成績(jī)好的學(xué)生。

許多父母認(rèn)為叛逆是他們成績(jī)下降的原因。
然而，他們的成績(jī)下降是孩子叛逆的原因。
由于缺乏認(rèn)知，叛逆更加嚴(yán)重。

第二，學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)知的“缺失”。

這些學(xué)生的叛逆，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是因?yàn)閷?duì)于高中的準(zhǔn)備不足和定位不準(zhǔn)確導(dǎo)致的。
有的學(xué)生，初中成績(jī)優(yōu)秀，掩蓋了其他方面的不足，比如學(xué)習(xí)很努力，但是思維的層次不高，到了高中面對(duì)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，這些孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)的吃力，成績(jī)的下降讓他們感覺(jué)到壓力，但是強(qiáng)烈的自尊心又讓他們不敢勇敢面對(duì)問(wèn)題，所以往往通過(guò)逃避來(lái)緩解壓力，表現(xiàn)出來(lái)的就是不愛(ài)學(xué)習(xí)。

而這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)的態(tài)度非常關(guān)鍵，家長(zhǎng)單純以成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)孩子，和孩子談的都是學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子成績(jī)下降時(shí)，沒(méi)有同情和共鳴，沒(méi)有給孩子情感的安慰，反而變本加厲地指責(zé)孩子，給孩子施加壓力。

父母的過(guò)度控制和強(qiáng)勢(shì)，讓孩子感覺(jué)到焦慮，甚至是痛恨，他們自甘墮落，用悲慘來(lái)報(bào)復(fù)父母，活成父母討厭的樣子，家庭矛盾更加尖銳。

其實(shí)，孩子叛逆是結(jié)果，成績(jī)下滑是原因，父母缺少人文關(guān)懷是關(guān)鍵，說(shuō)孩子叛逆，其實(shí)家長(zhǎng)也沒(méi)有什么好的辦法去解決。

第三，家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變角色，和孩子一起戰(zhàn)勝“困難”。

面對(duì)成績(jī)下滑，又不愿學(xué)習(xí)的孩子，父母的焦慮和著急是肯定的，但是這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)如何做才是關(guān)鍵。
這里有三類(lèi)父母：

①和孩子斗爭(zhēng)，和困難一起戰(zhàn)勝孩子。

面對(duì)問(wèn)題，父母沒(méi)有站在孩子的角度去思考問(wèn)題，反而把高中孩子周末或者晚自習(xí)回家后不學(xué)習(xí)當(dāng)成了孩子學(xué)習(xí)態(tài)度差的表現(xiàn)，把孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度差，當(dāng)成成績(jī)差的原因，指責(zé)打擊，讓孩子回家更加難受，于是父母稱(chēng)孩子青春期，孩子稱(chēng)母親更年期，家里一地雞毛，這種內(nèi)耗，只能減弱戰(zhàn)斗力，讓事情更加糟糕。

②不管不問(wèn)，逃避責(zé)任。

事實(shí)上，這并不是最糟糕的處理方式，許多父母回應(yīng)說(shuō)，當(dāng)孩子的成績(jī)下降，父母變成佛教，孩子知道學(xué)習(xí)，開(kāi)始反彈，這是一種孩子，一種孩子，會(huì)完全放棄。

因此，當(dāng)孩子的表現(xiàn)下降時(shí)，父母實(shí)際上是一種消極的反應(yīng)方式，這是一種中間的處理方式。
現(xiàn)在想想，許多80年代后的父母覺(jué)得他們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)叛逆時(shí)期，所以也不承認(rèn)有叛逆時(shí)期，事實(shí)上，80年代后的父母，成長(zhǎng)環(huán)境很寬松，父母忙于農(nóng)活或工作，不關(guān)心孩子，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)校問(wèn)題也很佛教，沒(méi)有父母的控制和壓制，所以叛逆沒(méi)有辦法發(fā)泄，所以他們自己消除。

③為孩子當(dāng)好顧問(wèn)，與孩子一起克服困難。

這樣，父母需要積極合作，改變角色，從父母到孩子的朋友，首先感同身受，感受孩子的壓力，然后用自己的影響力和知識(shí)幫助孩子應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

此時(shí)，最重要的是縮短與孩子的距離，贏得孩子的信任，讓孩子有動(dòng)力在家學(xué)習(xí)，有勇氣解決問(wèn)題，以克服困難。