小張，男，15周歲，湖北恩施人，上初三，經(jīng)常不去上學(xué)，還早戀，不回家也不接母親的電話。母親在他7歲的時(shí)候帶著他再婚，后爸帶有一個(gè)女兒，和他溝通不多，親爸從來(lái)沒(méi)有和他聯(lián)系過(guò)。小張幾個(gè)月前去理發(fā)店認(rèn)識(shí)了一個(gè)女孩，就經(jīng)常和她玩在一起，最近變本加厲，直接不回家了，姥姥給他打電話他都沒(méi)接。小張母親十分焦慮，也非常自責(zé)，和學(xué)校老師聯(lián)系以后，知道孩子已經(jīng)20幾天沒(méi)去上學(xué)了，老師說(shuō)孩子性格內(nèi)向，很少和同學(xué)交流，成績(jī)方面也很不盡人意。

教育不良孩子的學(xué)校,學(xué)校對(duì)青少年的影響

問(wèn)題分析

小張性格孤僻，所以把精力放到早戀上，也沒(méi)有心思學(xué)習(xí)，本質(zhì)上是缺愛(ài)的表現(xiàn)，特別是缺乏親情。母親帶著他再婚的時(shí)候，沒(méi)有和孩子好好溝通這件事，對(duì)孩子產(chǎn)生了一定影響，在一個(gè)新家庭已經(jīng)有八年的時(shí)間，還和后爸沒(méi)有什么交流，親生母親的感情溝通工作沒(méi)有做好。小張母親雖然十分自責(zé)，但現(xiàn)在要做的是正視孩子的問(wèn)題，尤其是心理問(wèn)題。普通學(xué)校的老師不能兼顧小張這種學(xué)生的教育工作，家長(zhǎng)也沒(méi)有方法和時(shí)間去教育，孩子大了也不聽(tīng)母親的話了。在和小張后爸商量之后，他們決定把孩子送到專門教育叛逆孩子的學(xué)校，在網(wǎng)上了解到了正苗啟德學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)校就在湖北漢川，小張母親和后爸實(shí)地考察了學(xué)校，覺(jué)得十分放心就安排了孩子入校。

輔導(dǎo)方案

小張母親填寫了孩子情況表，和學(xué)校簽訂了輔導(dǎo)協(xié)議，孩子在校情況，學(xué)校會(huì)隨時(shí)反饋給家長(zhǎng)，孩子有一個(gè)心理建設(shè)期，前三個(gè)月不能和母親見(jiàn)面。小張最嚴(yán)重的問(wèn)題就是心理癥結(jié)導(dǎo)致的早戀、逃課，對(duì)此學(xué)校心理老師對(duì)他加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，每晚都和談心，和孩子聊家庭和親情方面，用實(shí)例去糾正孩子的偏執(zhí)想法，同時(shí)，也會(huì)和小張母親保持溝通，告訴她一些和孩子相處的技巧，多關(guān)愛(ài)和陪伴孩子。學(xué)校采取的男女分班制教學(xué)，杜絕了孩子早戀的心思。

教育不良孩子的學(xué)校,學(xué)校對(duì)青少年的影響

教育效果

半年后，小張順利畢業(yè)，母親和后爸親自來(lái)接他，小張變得有禮貌多了，和母親說(shuō)自己要準(zhǔn)備回學(xué)校學(xué)習(xí)，好好準(zhǔn)備中考，和他的早戀對(duì)象也斷了來(lái)往。回家后，母親和后爸對(duì)他的生活學(xué)習(xí)都很關(guān)心，他和后爸的交流也多了起來(lái)，空閑的時(shí)候，爸媽還會(huì)帶他出門玩，學(xué)習(xí)成績(jī)也在慢慢趕上。